miércoles, 17 de abril de 2013

COMENTARIO AL GLOGSTER

Nuestra visita en uno de los diferentes blogs de los alumnos de la Universidad del País Vasco, es en este blog:
http://heganegiten.blogspot.com.es/2013/03/posterra.html?showComment=1366235817780#c4529985798985764320

Nos ha parecido un Glogster bastante interesante, en el que nos explica cómo es el Sistema Amara Berri y da indicaciones de que es lo necesario para que en la escuela se lleve a cabo de una manera correcta el uso de este sistema.
Otro de los aspectos a destacar es de que está formado este sistema, cuáles son sus recursos, que se replantea, etc.
Para finalizar, un  vídeo en el que nos explica como los profesores trabajan con los niños a diferente edad y los métodos que utilizan.

Para nosotros es un sistema novedoso, en el que si se adapta bien a las necesidades tanto de profesores como alumnos, será un sistema que podría implantarse en los diferentes colegios e institutos del resto de España.


Aquí, la captura del blog visitado. A continuación, el comentario puesto en la citada entrada.


He aquí nuestro comentario.

PREZI Y GUIA DE PRESENTACION

https://docs.google.com/document/d/1kHVebKUv3OqFT2oqfuFBaYl5zxtc-RaYicneCmD53Vo/edit?usp=sharing

martes, 16 de abril de 2013

ACOSO ESCOLAR

 ACOSO ESCOLAR

 El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar, matoneo escolar o por su término inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adoslencia (12-14 años), siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.
El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar.

El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros.

Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnostico); es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitación de edad.




¿Quieres saber si sufres (o sufriste) acoso escolar?

Piensa por unos instantes en cómo es (o cómo fue) tu vida escolar. A continuación lee la siguiente lista de conductas de acoso y violencia escolar e identifíca cuales te han ocurrido.
  • Me chillan o gritan
  • Hacen gestos de burla o desprecio hacia mí.
  • Se meten conmigo por mi forma de ser.
  • Se burlan de mi apariencia física.
  • Me acusan de cosas que no he dicho o hecho.
  • Cuentan mentiras acerca de mí.
  • Me insultan.
  • Se rien de mí cuando me equivoco.
  • No me hablan.
  • No me dejan hablar.
  • Me llaman por motes que no me gustan.
  • No me dejan jugar con ellos.
  • Me amenazan con pegarme.
  • Me empujan.
Si te ocurren (u ocurrieron) con frecuencia las situaciones anteriormente mencionadas u otras situaciones similares es muy probable que seas víctima de una situación de Acoso y Violencia Escolar.

jueves, 11 de abril de 2013

Videoconferencia

Ayer día 10 de abril estuvimos presente en una videoconferencia, una experiencia nunca antes vivida por ninguno de nosotros.  Al comenzar, nos encontrábamos algo nerviosos ya que no sabíamos que tendríamos que hacer, o si quiera como actuar ante este profesor que salia por la web cam.
Pero este profesor debido a su experiencia  y sobre todo destacar la simpatía que demostró ante nosotros podemos decir que poco a poco fuimos perdiendo esos nervios por actuar y que además algunos de nuestros compañeros se ofrecieron voluntarios para presentar actividades que él mandaba.
Todo comenzó con una breve introducción a las matemáticas, ya que nos comentaba acerca del tipo de problema A, en el cual se trata de un proceso matemático específico con un resultado exacto, en el tipo de problema B, se trata de una operación en la que no se necesita una cuenta matemática y sobre todo no es un resultado exacto como en la anterior, sino que puede variar según la persona que haga este tipo de problema.
En nuestra opinión creemos que el tipo de problema A, es muy utilizado actualmente en matemáticas, ya que desde el comienzo de la etapa escolar se empiezan a desarrollar los problemas con solución única, mientras que los problemas de tipo B, tienen menos uso. Es necesario equilibrar tanto el tipo de problema A como B,  debido a que ambos son necesarios para la vida cotidiana, e incluso destacar que también el tipo B puede hacer que los alumnos desarrollen su forma de expresarse, y esto debemos trabajarlo lo antes posible para que así vayan animándose a expresarse y no tener nervios o timidez al hablar o proponer un problema.

Seguidamente, nos empezó a comentar como utilizar Scratch, que es un programa en el cual podemos elaborar comando. En nuestros seminarios hemos intentado elaborar un comando, pero pocos fueron capaces de realizarlo, por lo que este profesor nos dio técnicas de como utilizarlo, además él nos enseñó proyectos suyos, y ahora tenemos todo más claro, ya que en el seminario apenas contamos de tiempo para poder ver ejemplo.
Este tipo de programa nos servirá para crear juegos recreativos o incluso hacer escenas para que los alumnos puedan verlos en clase, por lo que es un tema muy interesante.
Como conclusión final queremos agradecer a este profesor por compartir su tiempo con nosotros y darnos una charla a tiempo real por videoconferencia, y explicarnos estos conceptos matemáticos y la utilización de Scratch.

Tecnografía

Wordle: Tecnografia

jueves, 4 de abril de 2013

Relación con la tecnología

Para nosotros hoy día la relación con la tecnología es primordial. Está situada dentro de nuestras necesidades diarias. Hoy día la tecnología está muy avanzada. Queremos tener en nuestras manos el último aparato tecnológico que haya salido en el mercado y lo antiguo ya nos deja de valer. En cuanto a la relación como hemos citado con anterioridad es necesaria, ya que vivimos en un mundo en el que la mayoría de los objetos u otros aspectos, están llevados a cabo por una tecnología avanzada. Todos tenemos un móvil de última generación, cuyas aplicaciones son las últimas sacadas a mercado y cuyo móvil es táctil, ordenadores con una capacidad de memoria mayor que años atrás o cámaras de fotos capaces de hacer una foto en medio segundo. Con estos aparatos tecnológicos, estamos viviendo en un mundo en el que la tecnología es el pan de cada día, en el que nosotros nos sentimos beneficiados por todos esos avances. Para la mayoría de nosotros, hoy día en nuestras casas, ¿ que no está hecho con la tecnología?, por lo que ya estamos acostumbrados a vivir a si y habituados a este tipo de mecanismos, capaces de hacer maravillas en nada de tiempo.



Por suerte hemos nacido en una civilización que ha ido avanzando poco a poco a nivel tecnológico, en el que hoy día la mayoría de nosotros sabemos utilizar todos esos aparatos y nuevas tecnologías sacadas al mercado.